老师一同参加，课后还参与了评课环节，为授课教师们指出不足之处，并提出意见和建议。此次活动是民族幼儿园与小学教师互相学习探讨经验的一次机会，也是为幼小衔接工作奠定了基础。
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。《3—6岁儿童学习与发展指南》中语言领域强调，发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。自开题以来，课题组教师们精心创设着班级语言环境近日，民族幼儿园“听与说”蒙授班课题组开展了语言公开课活动。课题组的每位老师对本次活动十分重视，精心准备了适合各自班级幼儿年龄段的语言活动。本次公开课，幼儿园邀请了明安图小学“听与说”课题组的乌尼尔其其格老师和珠兰其其格，用心准备每一节语言活动，只为能在更好的环境及活动中让幼儿得到语言能力的发展。
蒙中班活动
蒙小一班活动
蒙大班活动
蒙小二班活动
评课环节
首先由开展活动的教师进行说课，随后由园长、明安图小学两位教师及我园教师进行评课。现将老师们的意见建议总结为以下几点：
一、首先，教师的仪容体态要符合活动要求，上课时的表情、身体语言要丰富且富有童趣，适合于幼儿园教学要求。
二、做教具方面，要多思考多样化地设计教具，并要美观和实用性于一体，能服务于整节活动。
三、幼儿园活动应在游戏中进行，让每位幼儿参与进来，让幼儿动起来，而非小学化课堂模式。
四、切记将活动目标定的过大或过多，根据各班幼儿个体差异特点制定目标，一节活动未能达成目标，可以将活动延伸下去。
五、幼儿园幼儿注意力集中时间较短，所以在活动中尽量不重复内容，抓重点，教师说的每句话要服务于本节活动的重难点。
通过本次公开课活动，民族幼儿园课题组教师对“听与说”课题研究方向有了进一步认识，为今后的研究道路迈出了坚实的第一步。相信通过大家不断的努力和研究，民族幼儿园会积累出更多经验，并将这些经验转换为更有效的教育动力和能力，让每一位幼儿得到更好的发展。
供稿：正镶白旗明安图镇民族幼儿园转载请注明正镶白旗教育
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